ACCP产品定位与特色

产品定位
面向大众、以培养软件工程师为目标的IT职业教育产品
学员对象——有志在IT软件行业寻求发展的人员
培养目标——符合企业需求的软件开发工程师
就业定位——高素质、高技能、高就业质量

培训内容
传授完整的软件知识
提供丰富的实训项目
培养优秀的职业素质
提升持续的自学能力
锻炼学员自我提升能力

ACCP软件工程师课程特色
突出对学员进行五个方面的训练
在技能方面通过大量的上机练习、代码阅读、代码改错、规范化检查，训练学员编写程序的熟练度和规范性.
在项目经验的积累方面
通过完成大量的项目案例和阶段项目，增加对实际软件项目开发的体验.
在职业素质方面
通过多种训练手段，培养学员具备良好的职业习惯，实现学员在校即成为准职业人.
在能力方面
通过大量的代码修正和大量的代码编写，提高学员独立自主的分析解决问题的能力
在沟通方面
通过大量的PPT演讲、班级活动、文字写作等方面让学员在团队合作中提高沟通效率和质量。
在习惯方面
严格按照新东方学校标准教学法让学员在职业素养课程中学会并保持良好的职业素养，养成积极主动的处世作风，不断更新自己的优点。

突出熟练度的特点 -- 强调“熟能生巧”
多动手、多实践、多思考
对熟练度的指标进行量化针对输入速度、代码编写量、代码阅读量提出明确的阶段指标、总指标. 要求学员在三个学期的学习后，编写的代码量达到*********行，后续的代码量还将升级。根据以上指标设置上机、项目案例和阶段项目的内容
增加上机课程的比例，上机 : 理论 = 3: 2
项目案例列为单独的课程
提供真实的阶段项目，项目全部来自真实项目
提供教学指导书之外的项目案例
在第一阶段提供软件基础练习
对于工具类理论课程，在机房授课，理论联系实际，提高学员对工具的掌握和使用效果.
学业完成后，学员编程量达到*********行代码（相当于专职软件工程师两年的工作量）

突出规范化的特点 -- 强调“中规中矩”
突出编程规范化，提高学员编程的规范度，要求学员通过专用的规范度测试软件的测试，编程的规范度达到95%以上.
编码规范、界面规范和文档编写规范单独印刷在“项目实战”课程中，如C#、Java的编码规范和界面设计规范.
课程中所有的例子、代码和界面设计符合所提供的规范.
在上机的“练习”部分，增加 “教员抽查学员代码是否规范”的事件.
代码规范作为结业机试的一部分，并且笔试题也包括相关内容 .

突出职业素质的培养 -- 强调“在校即做准职业人”
提供多种职业素质训练手段和形式
两年贯穿的参与式准职业人训练
注重培养学员的职业习惯、职业操守
知晓 -> 试做 -> 习惯养成 -> 行为 -> 激发潜能
完成从学校到职业人的转变
增强学员的整体评测效果及灵便的代码更改攥写
达到职业人的职业素质水平

突出多模式教学方法
在线练习课（ OLTL ）内容定位为：对教材内容的延伸或者扩展，是非核心的内容，但是是有必要掌握的，其目的是为了提高学员的自学能力和对工作环境的适应，增强学员见识、提高动手解决问题的能力。
指导学习课（DLC）内容定位为：对课程已有的内容的巩固和加深，或者对技术难点的突破、专题等。
DLC内容的形式多样，包括课程难点突破、课程总结、代码阅读、代码填空和改错、案例学习、专题讨论、趣味活动等，用来巩固和复习所学课程。
DLC/OLTL的课时数有所增加，比例为86:36

突出实践经验和行业背景
教材中的例子尽可能使用结合工程实际的原创性例子
案例教学，整个教学过程中贯穿实际的开发项目
提供36个真实的项目案例
提供5个真实的阶段项目
这些项目全部来自于工程实际
项目案例涉及到通讯、交通、游戏、教育、金融、媒体、网络服务、移动应用等多种行业背景 .
其中，第二学年阶段项目的规模为3-5人月/*********-*********代码行

保证知识体系的完整，突出专业化
保证软件工程师所需要的知识的完整性
两主干课程为.NET技术与JAVA技术，满足企业应用需求。
同时加大主干课程（JAVA和.NET）课时，保证学有专长
除项目案例和阶段项目外，还有Java学和.Net两个主要方向.
保证一专多能
既要完整地掌握专业技能，又具有某个方向的专长