器乐

电子琴、钢琴、二胡、古筝、竹笛、葫芦丝、乐理视唱

赵寒阳教授给我校二胡专业学生上课

在小学英语的教学中，情景教学起着越来越重要的作用。小学英语教材从突出对学生的兴趣培养出发，教材本身蕴含着丰富的情景内容。如教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材；教材紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。充分挖掘教材内含，激发学生乐学情趣，实施直观教具，创设教学情景，如在展示新语言点时，我们能展示教材中的实物（不同的学习用具、食品、衣物、颜色等），或画出相应的简笔画，可以刺激学生大脑兴奋，直接感受英语，激发学习兴趣，提高学习热情，强化求知欲望，并形成深刻的影响。在平时的教学中，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，组织科学的教学方式，优化教学情景，使学生在情景语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。
通过实践证明，情景教学法的优点极为突出，其表现在：（１）学生们更加喜欢直接参与，参与率越高，他们学习兴趣越浓，效果就越好；（２）每一堂课让他们都有新鲜感，每一堂课都能学到新的知识，得到新的应用；（３）教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分的发挥，师生之间相互信任，共同活动，教师跟学生多层面交往，学生与学生之间互相发问、交流，使学生学到了更加切合实际,更加贴切于生活的语言。
总之，只要教师在课堂中积极利用情景教学，不仅可以丰富了英语教学的内容形式，激发了学生学习英语,了解英语，热爱英语的兴趣，更能大大提高了英语教学的实际运用效果以及能力.